課程名稱 |
人類學習與認知 HUMAN LEARNING AND COGNITION |
開課學期 |
97-2 |
授課對象 |
心理學系 |
授課教師 |
連韻文 |
課號 |
Psy3003 |
課程識別碼 |
207 34500 |
班次 |
01 |
學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期四2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
北館N206 |
備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:50人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/972cogpsy |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
人腦可以將物理刺激組成有意義的訊息或經驗。透過學習,我們可以儲存、組織這些有意識或無意識的經驗,並能作推理與決策,解決所面臨的問題。我們也能產生與理解語言,使得經驗的累積與溝通更為有效。這些能力使得人類擁有超越其他動物的適應力與創造力。認知心理學就是研究人類這些心智功能與特色的科學,探討我們的認知系統為何與如何能達到上述的成就。本課程為認知心理學的入門課程,將以導論的方式介紹認知心理學的緣起與研究取向,以及對人類重要認知能力如注意力、記憶與遺忘、語言產生與理解、推理與決策、問題解決以及創造力等的研究成果與應用。 |
課程目標 |
瞭解認知心理學五十年來的研究取向與成果,作為修習認知科學或相關學程的基礎。 |
課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
Medin, D. L., Ross, B. H., &
Markman, A. B. (2005).
Cognitive psychology. 4th
ed. John Wiley & Sons, Inc.,
台北雙葉書廊公司代理
(tel:23684198)。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
五次段考 |
85% |
佔85%。前四次每兩章考一次,其餘於第五次段考(期末考)。考題為單選題、簡答題與名詞解釋,每次考試時間30分鐘 |
2. |
五次課後作業 |
15% |
每章一題問答題,自行選五題,於該章教完後一週上課前繳交。以A4紙張書寫或打字,字數以一頁為準,如有必要,最多不超過兩頁 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/19 |
導論:思考人如何思考(chapter.1); 助教:周婉茹 |
第2週 |
2/26 |
學習(chapter.2); 助教:陳品豪 |
第3週 |
3/05 |
學習(chapter.2)
注意力(chapter.4); 助教:林宣旭 |
第4週 |
3/12 |
第一次段考範圍:chap 1-2 ; 注意力(chapter.4); 助教:周婉茹 |
第5週 |
3/19 |
記憶歷程 (chapter.5); 助教:周婉茹 |
第6週 |
3/26 |
記憶系統與表徵 (chapter.6); 助教:陳品豪 |
第7週 |
4/02 |
放假 |
第8週 |
4/09 |
第二次段考範圍:chap 4-5 ; 記憶的建構性質(chapter.6-7); 助教:周婉茹 |
第9週 |
4/16 |
記憶的建構性質 (chapter.7); 助教:周婉茹 |
第10週 |
4/23 |
語言與溝通 (chapter.9); 助教:陳品豪 |
第11週 |
4/30 |
第三次段考範圍:chap 6-7 ; 概念與範疇的形成 (chapter.10); 助教:林宣旭 |
第12週 |
5/07 |
概念與範疇的形成(chapter.10); 助教:林宣旭 |
第13週 |
5/14 |
推理(chapter.11); 助教:周婉茹 |
第14週 |
5/21 |
第四次段考範圍:chap 9-10 ; 推理(chapter.11); 助教:周婉茹 |
第15週 |
5/28 |
端午節放假 |
第16週 |
6/04 |
問題解決(chapter.12); 助教:陳品豪 |
第17週 |
6/11 |
創造力(chapter.13); 助教:陳品豪 |
第18週 |
6/18 |
第五次段考範圍:chap 11-13 |
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